浅议科技馆与全民终身学习教育的关联

当今社会，教育正朝着全社会和个人终身的方向发展。2019年2月，中共中央和国务院联合印发了《中国教育现代化2035》的重要文件，指出“2035年主要发展目标是全面建成服务全民终身学习的现代教育体系，形成全社会共同参与的教育治理新格局”，这不仅是终身教育理念在中国本土深化发展的一个崭新视界，也是我国对未来教育体系构建的基本立场与方针。“十四五”规划期间，我国教育事业的发展重心将逐渐向构建服务全民终身学习的教育体系转移，开始转向内部终身学习需求的满足与质量提升、终身教育资源的利用与整合以及终身学习机会的创造与提供等精准化的个性服务。具体表现为“服务”和“融合”两大特征[1]。科普教育是科技类博物馆的首要职能。面向全民开展多层次、多形式、全方位的社会公共教育，提升公民科学素养是时代发展的需要，也是科技类博物馆的职责所在。可见，科技类博物馆以全民为服务对象的社会公共教育属于全面终身学习教育体系的一部分。随着终生学习理念的渗透和建设学习型社会政策的引领，各地科技类博物馆在终身学习教育方面的实践与探索也在不断加强。

一、格局上，科技类博物馆教育是全民终身学习教育的重要组成

终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程[2]。构建服务全民终身学习的现代教育体系，旨在着力形成全社会共同参与的教育治理新格局。其打破传统的学校教育单一格局，建立“学校—社会—家庭”教育治理新格局，同时，扩大社会教育资源供给，推动各类学习型组织建设。办好教育事业，家庭、学校、政府、社会等都有责任。通过全社会共同参与，实现各级各类教育纵向衔接、横向沟通，学校教育与社会教育、家庭教育密切配合、良性互动[3]。科技类博物馆作为校外教育公益性社会机构和重要科普教育基地，在提升公民科学素养方面承担着重要职能，其贯穿于人学习的一生，符合“教育终身化”、“学习社会化”的发展目标，并日益发挥着重要作用，因此，科技类博物馆教育是服务全民终身学习不可分割的组成部分。

二、内容上，科技类博物馆教育是全民终身学习教育的有益补充

科技类博物馆教育以科学普及为目的，涵盖自然科学、社会科学等多学科领域，相对于学校教育的知识性、规范化和系统性，科技类博物馆教育则主要体现在弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法、普及科学知识、培养创新能力等方面，以引导为主，重在激发科学兴趣和启迪科学思维，因此，其在内容上更具广泛性、碎片化、丰富性和前沿性等特点，这与全民终身学习的终身性、全民性、广泛性和灵活与适用性等特点相得益彰。

三、形式上，科技类博物馆教育是全民终身学习教育的具体体现

教育是公民的基本权利，终身学习教育是人们一生中不同年龄阶段所接受教育的集合。终身学习体系是学习型社会的载体和基石，包括正规教育、非正规教育和非正式教育等。其中，非正规教育指珍贵教育机构以外的，有组织、有计划、有系统的教育活动；非正式教育指无组织、无计划、非系统的，甚至有时是无意识的，发生在个人生活中的具有教育意义的活动[4][5]。科技类博物馆教育是正规教育以外的教育活动，包含非正规和非正式教育[6]，其教育形式是服务全民终身学习教育的具体体现。

四、结语

构建全民终身学习教育体系，是实现终身教育，建成学习型社会的重要手段和实践路径。科技馆教育是全民终身学习教育体系的重要组成部分，需认识到终身学习教育理念对于科技馆教育的重要价值，理顺科技类博物馆在服务全民终身学习教育中的定位及关系，必将为今后科技类博物馆如何更好的发挥社会公共服务和科普教育的功能，提升公民科学素养提供有益帮助。

参考文献

[1]吴遵民.服务全民终身学习教育体系构建的路径与机制[J].中国电化教育,

2020

[2]百度百科.终身学习[EB/OL].https://baike.baidu.com/item/%E7%BB%88%E8%BA%AB%E5%AD%A6%E4%B9%A0/1788744?fr=aladdin

[3]戴菁.构建服务全民终身学习的教育体系[EB/OL].全国人大网，http://www.npc.gov.cn/npc/c30834/201912/2f2a5365657e4146b77badb3403b32c4.shtml

[4]吴遵民.关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究[J].中国教育学刊，2004,（11）：39-42.

[5]蔡培村,武文瑛.成人教育学[M].高雄麗文文化事業股份有限公司公司，

2010 

[6]刘浩.终身教育视野下博物馆教育功能的探索[J].福建文博,2018,(04):81-85.

张婕 重庆科技馆供稿 

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