关于科技馆“馆外”教育的几种形式

习近平总书记在十九大报告中做出“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”的重大部署，指出“满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮”，要求“弘扬科学精神，普及科学知识”“完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动”。[1]

科普工作是提升全民科学素质的基础性工程，科技馆是实施科普工作的重要阵地，对于大部分“来馆”观众，走进科技馆体验科普展品，参与科普活动、馆校课程、科普讲座等教育活动可以方便快捷的获得直接经验；但对于边远地区的“馆外”观众而言，到实体场馆参观的次数和时间受限。因此，以流动科技馆、科普大篷车等形式，将展览展品及教育活动带到周边区县、学校，能有效弥补科普资源空间分布不均，增加公众及时获得科技知识和信息的机会。本文重点以科普大篷车为例，浅析科技馆“馆外”教育的有益尝试：

一、科普大篷车的“前世今生”

2000年，中国科协针对科技场馆短缺的问题，借鉴国外开展科技传播的先进经验，提出了研制多功能流动科普宣传设施——科普大篷车的建议，并在国家财政的支持下，承担了研制和配发科普大篷车的任务。到2003年底，共研制了三种型号的科普大篷车（I 型、II 型和青少年科学工作室科普大篷车）38辆，配发给 23个省、自治区、直辖市的省、地（市）、县级科协使用。[2]

2020年是科普大篷车项目实施20周年，也是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。在重庆市科协的统筹协调下，重庆科技馆科普大篷车联合各区县科协承办了“风雨二十载、科普基层行”20周年主题年系列活动，并自主开展普惠乡镇行、校园行、进社区等活动，出巡各区县及边远山区达70%以上。

二、科普大篷车随车活动形式

重庆科技馆科普大篷车活动形式多样，涉及科普展览、科学课堂、馆校课程、科学家精神宣讲等。

（一）科普展览

科普大篷车根据配置年限不同，车载展品会有所不同，最新配置的科普大篷车展品有裸眼3D 电视、机器人、VR 等设备，科技含量较高，有较强的参与度和感染力。重庆科技馆科普大篷车根据展品学科的不同，分别划分了光线探秘、磁力效应、医疗健康、潮玩科技等不同的体验区域，让青少年从观察到体验再到思考，充分认识展品现象所蕴含的科学原理。

（二）科学课堂

重庆科技馆依托科普大篷车展项资源，开发多层次、多样化的科学课程，用新颖有趣的科学教学方式激发青少年对科学的兴趣，启迪科学思维。在“battle吧！伯努利”、“水配方”等科学课堂上，科技辅导员通过“听话的小球”和“消失的水”等表演，激发学生们的兴趣，通过实验探究，引导其探索伯努利原理、把玩“疯狂”的水袋，鼓励学生们动手学科学，从生活现象中发现科学道理。

（三）馆校课程

为均衡配置科普资源，依托流动科普设施把馆校课程送到基层和偏远地区的公众身边，实施“科技助力精准扶贫工程”，有效弥补乡村地区科普资源缺口。2020年，重庆科技馆改良馆校课程，根据课程所需展项及道具器材开发制作出了一批便于携带的材料包，跟随科普大篷车走进丰都、奉节、黔江、合川、万州等地，并委派科技辅导教师进行现场授课，点燃边远地区学生的科学梦想，启迪好奇心、求知欲，助力科学素质提升。

（四）其他主题活动

在重要节日期间，以科普大篷车为载体将科学实验、科普剧、科普讲座等特色活动带到偏远地区，帮助更多青少年树立创新意识，培养爱国情操。如全国科普日期间，重庆科技馆“百馆千场万人科学家精神宣讲系列活动”跟随科普大篷车走进大足、万盛等地，通过讲述中国火药王王泽山、海防长城奠基者刘永坦两位共和国脊梁的先进事迹，鼓励当地青少年及广大科技工作者，立志高远、自强不息、刻苦钻研、科学报国，不仅丰富了科普大篷车活动形式，还有效扩大了活动的辐射面和受众面。

总之，在实施各项活动前，结合不同的地域、不同的受众群体，进一步明确受众需求和重点科普内容，拟定“个性化”的活动方案，使“馆外”教育发挥最大的效能。随着科学技术的不断发展，科技手段的日新月异，相信科技馆“馆外”教育活动将迎来更多元化的形式。

参考文献

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利:在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M]．北京:人民出版社，2017．

[2]李莉.发挥科普大篷车作用 优化科普资源配置[J].科协论坛,2018(05):32-33.

（陈香桦 重庆科技馆供稿）

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