刘明均，渝北区宝圣湖小学校长，兼任宝圣湖街道科协副主席。刘明均认为，科技创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养小学生的科技创新意识，提高学生的科技创新能力是关乎祖国未来的大事。在学校的办学过程中，始终将科技教育贯穿到学校素质教育全过程，努力探索出了一条以科技教育为切入口，开展多层面素质教育的特色发展之路。
一、高度重视科技工作
刘明均认为加强学校的科技工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。因此，学校把科技工作摆在学校工作的重要日程上，校长亲自任组长成立科普领导小组，做到明确任务，责任到人。同时学校动员全体师生积极投入到科技教育创新工作中来，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新的思想。成立学校科技创新活动，社团指定辅导员，加强对科技社团的指导要求做到有计划，有内容，有学生有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加市、区、学校组织的科技竞赛，通过科技活动的开展使学生受益匪浅，老师们也看到了科技教育展前景。极大的调动了师生参与科技活动的积极性和工作热情，进一步促进了学校的科技创新工作再上新台阶。
二、创设校园科技环境
1.利用宣传阵地，营造创建氛围。学校充分利用校园广播站、宣传橱窗、校刊、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造科技工作的良好氛围，努力使科技工作深入人心，为科技工作做好思想准备。
2.打造硬环境，做到科技教育“环境化”。学校努力营造浓厚的科技教育氛围。为使学生在校有更多的科技活动场所，充分利用和发挥科技活动室的教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备、网络活动教室、科学实验室、图书阅览室、多功能室等。学校现有微机室2间，录播室2间，科学实验室2间、劳技室2间，科创教室1间，3D打印室1间，这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，基于做到科技教育“环境化”。
3.打造软环境，抓学科渗透，做到科技教育“学科化”。
刘明均特别重视科技教育在各学科中的有效渗透，以科技辅导教师为骨干，以教研组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科技教育的知识点，使科技教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透。
三、丰富校园科技活动
1.成立科技活动社团。刘明均组织学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷，想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技，苗子开设了科技社团，安排老师进行辅导，老师在指导过程中注意学生的自主发展，强调每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐自由发展。现学校开设机器人编程社团2个，3D打印社团一个。在科技社团的基础上，带动班级的科技小组参加科技活动，再由班级科技小组的成员带动班级，其他学生做到以点带面，全面开展科技教育活动。
2.组织参加科技实践活动。刘明均每学期均组织全校学生开展科技实践活动。安排学生到重庆市科技馆参观，并与学校旁边的重庆市鳄鱼中心、百事可乐公司联系，成立校外科技实践活动基地。定期组织学生开展科技实践活动，使学生们开阔了视野，丰富了科学知识。
3.开展科技教育活动。刘明均积极组织各类科技教育活动，推动学校科教教育工作。12月15日，渝北区社会科学界联合会主办的《2020年渝北区社会科学普及活动——中华木作文化巡展》走进校园，通过木雕图片展，木作工具展，木作作品展等方式，给全校师生带来了一场别开生面科技文化盛宴。
4.科技教育成果喜人。在刘明均的带领下，宝圣湖小学的科技教育工作硕果累累。学校被评为渝北区科技教育特色学校。学生科幻画作品获全国科技创新大赛二等奖，在市区科技创新大赛获奖50余人次。组织全校学生参加由重庆市科学技术协会、重庆市委宣传部、重庆市教委等部门组织的重庆市青少年科学素养大赛，获奖50余人次，学校先后两次被评为重庆市科学素养大赛优秀组织单位，王一帆等同学参加重庆市青少年创意编程比赛获一二三等奖，学生机器人创意作品多人次获市、区级奖励。
科技教育工作是一项长期的工作，在刘明均的带领下，宝圣湖小学将不断总结经验，将科技教育活动一如既往开展下去，让科技创新在每个师生的心中生根发芽，开花结果。
（渝北科协供稿）
附件：
渝公网安备 50010302001099号