馆校结合背景下科技场馆教育的理念、内容及设计研究

随着高新技术的迅猛发展，社会对高水平技术人才的渴求度越来越高。科技馆作为实施科教兴国和人才强国的重要基础设施，作为培养人才的摇篮，如何实现学校与科技场馆的有机结合，培养符合现代社会体制要求的高科技人才，是新时代教学的重点内容。馆校结合背景下科技场馆教育的理念、内容及设计研究要打破专业界限、学科界限，利用科技场馆教育的现代化理念，实现教学模式改革。

一、馆校结合背景下科技场馆教育的核心意义

科技场馆教育是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。主要通过参与、体验、互动性的展品及辅助性教学手段对公众进行科普教育。在馆校结合的背景下，要衡量科技场馆与学校教学过程中的协调问题，构建学生的知识体系结构，通过合作的方式开展学习活动。以培养学生核心素养为教育理念，提高学生客观分析能力，帮助学生实现自主思考，锻炼创造性思维，完善个人价值。

二、馆校结合下科技场馆教育的理念、内容及设计

（一）丰富教学模式

在馆校结合的背景下，利用科技场馆进行科学教育能够丰富教学模式，为学生提供多元化教学平台。将丰富教学手段作为馆校结合背景下科技场馆教育的教学理念，在学生的知识理解能力条件下，根据不同主题，分阶段、有步骤地进行活动。活动不局限于科技场馆，还可以扩展至实验室、综合多媒体教室等，实现馆校结合背景下科技场馆教育的个性化设计[1]。

作为创新科普教学的主要阵地，在馆校结合背景下利用科技场馆进行科普教育工作有着重要意义。围绕社会热点关注话题，吸引学生眼球，实现科普教学活动，达到良好的教育推广效果。其覆盖范围包括数学、物理、化学、信息技术、自然科学等多个领域。在教学过程中，会有许多难以理解的科学现象，可以利用科技场馆的现代信息技术，为学生直观表现出科学原理，帮助学生透过现象看本质。在科技场馆的内容设计方面，应注重以展品为依托，以启迪好奇心、培育想象力、激发创造力为目标，宣扬科学知识，弘扬科学精神。

（二）降低课程难度

要加强馆校结合力度，完善学校与科技场馆的深层对接，推动学校的课程任务改革，将降低课程难度作为馆校结合背景下科技场馆教育的主要教育内容，实现学生对于科学现象的自我学习。利用现代影像信息技术，以生动的方式与学生进行互动，将课本中的内容“立体化”，降低学生理解难度。为学生提供富有针对性的教学设计活动，实现学生对于现象的个性化理解。

此外，在科技场馆教育设计上应重视现代化网络应用，加强与网络信息技术的结合，依托科学技术软件，突破场景对于实践的局限性。根据现代社会对人才的实际需求，加强馆校结合，为学生提供科学现象学习机会，利用馆内的模拟环境帮助学生对课堂教学知识内容进行巩固，实现馆校结合背景下科技场馆的现代化教育[2]。

（三）激发学习兴趣

馆校结合背景下科技场馆教育，应该将激发学生学习兴趣作为教育核心设计，并借此提高科技场馆的教学指导效果。不同于正规教育以知识传授为主的教导模式，馆校结合背景下的科技场馆教育更关注的是学生的学习自主性，将唤醒和激发学生对科学和技术的兴趣作为其主要教育目的，是通过展品和各种补充的教育项目来共同达到这一目的的实现。

在馆校结合背景下进行科技场馆教育的理念、内容及设计研究过程中，要打破教育的局限性，提高学生的综合应用能力，加深科学教育理念。通过科技场馆的实践教学提供学生学习方法，不断革新人才培养目标，完善人才培养方案，制定科学管理措施，规范现代教学体系。

参考文献：

[1]刘丽,李晓丹,江雪.如何发挥自然博物馆教育的特点与优势做好“馆校结合”[J].博物院,2020(01):89-94.

[2]宋晓东,杨崝源,肖捷,等.馆校结合初中地理教育课程资源开发初探——以上海自然博物馆为例[J].地理教学,2019(24):46-50+9.

（莫婷婷 重庆科技馆供稿）

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