学生科创路上的“引路人”

——重庆八中科技教练、中学高级教师 刘超

刘超，中学高级教师，重庆八中科技教练，重庆市骨干教师，重庆市科技教育优秀组织工作者，荣获“重庆市优秀科技辅导员”称号。主要从事技术教育和科技创新教育研究，主研课题荣获教育部首届基础教育教学成果奖评选全国二等奖、重庆市一等奖。

阳光透过办公室的窗，轻柔地落在他的黑框眼镜上，映刻着那双明亮有神的双眼，他的笑容里带着一股青年的阳光和明朗。与从教几十年的老教师相比，虽然工作时间不算太长，但作为一名科技辅导员，他却是一个有着11年经验的“老兵”了。这些年来，他一心扑在青少年科技教育第一线，将科学的种子撒在希望的田野上。

做探究的“导师”

2009年，他从重庆师范大学毕业，进入在重庆八中担任科技干事和科技辅导员，参与科技创新项目的辅导和管理，至今已有11年。

“在科学探究的道路上，老师就像导演，学生好比演员。科技创新的培养，应该以学生兴趣为导向，注重培养学生创新思维、创新能力。”他说。作为重庆八中的科技老师，他在学生们的心中种下了一个又一个的科学“种子”。

他是学生们的“引路人”，引导学生们在科技创新的路上砥砺前行。执教过程中，他看着课堂的学生们，仿佛看到曾经的自己。他在课堂上、课堂后经常鼓励学生们，在学习的过程中，只要对什么东西感兴趣就可以去学，不必局限于目前专业知识。青春年少的时候，有大把的时间去探索。

科技老师是一个个小的孵化器，是学生们探索科学世界的“导师”。作为一名科技教师，刘超认为授人以“鱼”，不如授人以“渔”。掌握一种“以不变应万变”的方法，学生就可以知道从什么角度去思考，如何去分析和解决问题，具备突破极限的能力。因此，他的从教生涯中，一直致力于开启学生的创新思维，扩展学生的科技视野，让他们学会剥去纷繁复杂的层层表象，看待和分析这个世界的底层逻辑。

搞项目的“帮手”

每年寒暑假都是他最忙碌的日子，作为一名科技老师，种类繁多的科技竞赛项目，让他的工作生活异常充实。走进他的办公室，琳琅满目的科技作品让人赞叹不已，这些都是学生的创意成果。

去年，他辅导的学生冯路桥凭借《基于摩擦生电原理拉哨状供能装置的构造与应用研究》项目获得了中国科协主席奖。“冯路桥参入我的社团后，我们利用社团时间一起学习理论知识，利用周末和假期进入重大实验室做实验、整理数据、撰写论文等。”他说。在他的辅导下，冯路桥对作品的大小和形状方面进行了改良，大小做到“纳米”级别，形状上采取黄色与透明交叉的镭射状。

在高中阶段，曾和他携手在科技创新赛场上驰骋的学生们，升入大学后会积极主动地参加科创比赛和研究性项目。“我的学生参加大学生“挑战杯”的项目时，在答辩前会通过社交平台咨询我如何展示和答辩。”科技“种子”一旦种在了学生的心中，便会生更发芽，结出硕果。

近5年来，他辅导200余名学生在青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作大赛等各级中小学科技竞赛活动中获奖，指导的学生获得重庆市青少年科技创新市长奖8名、市长提名奖11名。

玩科学的“伙伴”

从教以来，他辅导过成千上万名学生，和他们结下了深厚的师生情谊。“我喜欢和学生在一起讨论问题，很多教学理念都来源于科技教育中的升华和启发。更多时候，我和学生互为师生，互相欣赏，互相宠溺。”在刘超的眼中，每一个学生都是科创路上携手前行的伙伴。

“我在摸索中前行，和学生共同成长。”他说。在他第一次带领学生研究生物医学方面的课题时，需要用大鼠来完成动物模型的创建，由于这方面知识的欠缺，上演了一场“人鼠大战”。“我们俩对如何捉大鼠不了解，直接用手去提大鼠的尾巴导致大鼠挣扎脱落了，我们俩把实验室翻了个‘底朝天’，就为了找这只大鼠。”提起这段有趣的经历，他忍俊不禁。 

“因为知识有限，我有时也解答不了学生提出的问题，这促使我不断学习。”他说。这些年，除了不断在本专业上潜心修炼之外，他还自学了物理、化学、通用技术等。在校内，他积极开设不同种类选修课，让自己的思维“动”起来。同时他也会向名师学习，锻炼自己的科学视野，看到课堂之外的丰富和精彩。

（程小莉 渝北区科协供稿）

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