任建强，火炉镇科协副主席、火炉镇中心校校长。火炉铺，因其地形而得名，站在镇上的最高处往火炉镇看，它就像一个用来生火的炉子。作为火炉镇中心校的校长任建强，坐在“火炉”里却心乱如麻。火炉镇需要翻越三座大山才能到达县城，外面各种清新的“风”都很难吹到这里来。在这里成长的孩子们，缺乏现代科技的浸润，这对他们将来的科创能力会带来重大影响。如何克服地域限制，有效地采取措施给学生做好科普教育，是任建强这几年着重思考的工作之一。最终，他提出“三重视”的策略，使火炉中心校一批又一批的孩子们在科创科普领域得到唤醒、得到磨炼、得到方向。
一、重视科普宣传——创造条件
老话说得好：“没条件，创造条件也要上。”火炉中心校的科教工作就是这样展开的。为丰富孩子们的科学知识，培养孩子们的创造力，任建强组织老师们充分运用好每周1-2节的自然科学课、充分运用好运动场上的科普专栏，为孩子们的视野插上“翅膀”；借助学校的“少年宫”基地，在科技老师的指导下进行科技创作体验。经过一年的积累，孩子们在每年12月的“科技活动主题月”中大显身手，一比高下。在主题活动月中，孩子们赛出成绩，赛出快乐，赛出对科技无限追求。火炉小学中心校开展的一环环的科教工作，大大地激发了孩子们探求科技的热情，大大地提高了孩子们的科创能力，两名学生荣获了第四届科技创新教育成果奖中获奖。
二、重视师资质量——挖掘老师
“火车跑得快，全凭车头带”，尤其是非常缺乏认知的小学生，要培养他们的科学素养，“好车头”显得尤为重要。但摆在任建强面前的是：学校缺乏专业的、优秀的的科技辅导教师。为打造一支强有力的科技辅导师资队伍，任建强与负责人事的分管校长争取名额，抱着认真负责的态度到其他乡镇学校开展考察考核工作，对考核合格的老师进行协调沟通，终于“挖”来了“战功”赫赫的雷老师。任建强让雷老师牵头，培训一批有干劲、有潜质的老师，组建一支强有力的科技辅导员队伍，依托少年宫，吸引一批有意愿、有天赋的孩子参加科技制作学习。
三、重视外来资源——狠抓机会
“这样的活动我们乡镇学校欢迎你们常搞，你们常来，学生一次性见到这么多科学设备实在难得。”这是今年10月份“科技大篷车渝州行”活动到火炉小学中心校开展时，任建强说的话。刚走进学校的操场上，就看见学校挂起的横幅“让科技融入理想，让创新点缀人生”。在海拔900米的地方，为了让全校900多个学生都能共享资源，任建强组织学生分批停课进行。“想一想为什么这么神奇呢？不懂就问，多动手、多观察，感受科技的魅力”，任建强一遍又一遍地对前来参观的学生进行引导。
“我在策划近两年在学校开设一个微型科技场馆，购买相应的仪器。让学生与科技靠得更近、更亲密。”任建强介绍他的近期规划；“我想带着孩子们朝着泥塑方向发展，一个是我有一定的基础，能够指导孩子们，一个是暂时还没听说武隆有人在做这方面。要是做好了，能帮学生打开知识的另一扇大门。”纵有困难，事在人为，正如横幅所描述的那样，相信任建强一定能帮助在这里学习、生活的一批又一批少年郎们，让科创点亮他们的理想，让科技点缀他们的人生。
（武隆区科协供稿）
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