科技素养是优秀人才形成的重要元素，是孩子成长必不可少的核心素养。一直以来，广顺小学校长朱光荣高度重视孩子科技素养在小学阶段的奠基。近年来，他带领全校师生在推进科技教育，实施科教活动，整体提升学校创新意识等各项工作中，收获了突出成效和丰富经验。
一、提升认知，促进校园科技活动的推广普及
朱光荣一直践行习总书记对科技教育的意义和价值所做的高度论述，始终坚定科技是人化之技，是人的工具和效率，是人战胜自然满足人性成长的智慧之理念。而小学阶段正是科技启蒙黄金期，错一时，不可逆。为此，朱光荣组建了科技工作室，将科技教育纳入学校课程和制度建设体系中，逐渐融入并成为学校内涵元素。
二、按需求选择项目，打造教学特色
科技创新活动是落实立德树人教育战略的目标追求，也是提升学校品质建设的内容和方法，朱光荣根据孩子需求，精心组织项目，引导孩子从可能转向热爱。在他的带领下，新成立的科技工作室吸纳学校骨干和优秀教师作为中坚力量，组建并培训队伍，形成强大的科教团队，建立并逐年优化工作室项目奖励机制，储存和积累了科教的热情和智慧。科技辅导员每年要全面参与市、区、校三级培训，务必跟上形势要求，更新科技知识，提高科技辅导水平。
积极营造氛围，形成科教情景。通过家校联办和校企联通多种方式提升学校科技创新氛围和关注度，利用“广富工业园区”和“陶瓷文化”等地方资源，开发学校可实施利用的科技项目和资源，利用自己身边的科技情景，引导孩子积极参与，营造浓郁的科技活动氛围。遵循科教“开发创新思维，培育中国人才”的宗旨和新时代文明实践“养正、树魂、成人”的目标，朱光荣从未忘记，使命在肩，责任在心，从未懈怠。
朱光荣介绍说，广顺小学创设了十多个项目，投入了12个功能室，组建了40余名专业辅导员，优化科技活动平台，每期开办科技创新活动月，建立健全学校科技活动的规则和流程，培养孩子们对科技知识的兴趣爱好，让孩子成为科技活动的中心，使科技活动更加充满迷人色彩和吸引力。
只要有想法就马上实施，在做的过程中不断改进和优化，在实施中发现新的着力点和改进可能，不断修订了科技工作室运作方案，建设标准校本化落实，科技辅导员的教学水平和能力大大提高，形成了“做有底气的教师，干有境界的事业”的广小共鸣。
除此之外，广顺小学坚持每周开展至少三节科技专项活动课，并且注重教育公平，让贫困和弱势孩子也有机会参与创意的构思，帮助课堂学困生，用科技的趣味，引导那些低迷和消沉的学生走出困境，回归纯真，在浮躁中寻觅教育的平静，在平凡里坚守育人的忠贞，作为教育者朱光荣欣喜于孩子潜力被发掘，幸福在校园里孩子们的笑脸。
三、依托科技项目，建构学校课程
科技活动点燃了孩子兴趣，引发强烈需求。朱光荣顺时提出“以技促智，以技促能，以技促德”的学校课程建设，紧贴需求设立并不断优化课程项目，按照他的要求广顺小学设置了模型研究、智力创意、气象发现、陶瓷艺术、农耕体验、社会调查等科技活动项目，鼓励和引导学生积极参与社会和思考未来；研发了泥塑、种植、机器人制作等创意课程，紧贴孩子天性创造教育契机，填充和弥补了课堂教学的盲区。
聚焦素养，努力追求孩子核心价值构建，以社会主义核心价值观和中国学生发展核心素养为基准，让思维创意和发散训练带上中国意志和民族精神，创立和创建教育故事和教育情境，立根孩子心，生成中国魂。朱光荣说，我们深耕细作，一路发现和改进，坚持行动，努力提升，为乡村孩子创建平台，创造可能，在科技创新教育探索之路上，坚持行动，改变孩子，改变乡村。
(荣昌区科协供稿)
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