何标：为学生美好人生导航

何标，彭水县保家镇科协副主席、彭水第一中学校校长。作为基层科协“三长”中的一员，何标深知做好学校科技创新教育工作意义重大。他说：“学校是人才培养的摇篮，开展好学校科技创新教育，这有利于培养学生创新意识和实践能力，激发学生学习动力，为其终身发展打下坚实基础，实现“为学生美好人生导航”的办学理念。”

彭水苗族土家族自治县属国家级贫困县，一个家庭的孩子升入大学一定程度上实现了脱贫。同时，随着大学生的普及，地方人口的科学文化素质也得到了提高，实现了学校“教好一名学生，幸福一个家庭，办好一所学校，造福一方百姓”的办学愿景。

一、强化硬件设施建设，营造科技教育氛围

1、恰当装点科技走廊。学校利用教室走廊宣传适宜的科学知识。初中教室走廊设置了科幻绘画、科学家画像、名人名言、警句等内容，高中教室走廊将师生的探究性学习案例、小发明小制作等融入其中。此外，高三教室走廊还设置了高校的国家重点实验室、专业介绍等。何标说，让每一面墙都说话，把教室走廊合理布置，就能达到共享知识、渲染科学氛围的教育效果。

2、精心布置科学实验室。实验室是学生学习的主要阵地之一，实验室的科学文化气氛营造对学生积极主动学习科学文化知识起着至关重要的作用。何标安排教师把理、化、生、信息技术、通用技术实验室创设成一个既让学生喜欢又适宜的科学文化环境。例如，在实验室醒目位置精心设计科技专栏，定期更换专栏内容；要求每期内容必须是教师精选的最前沿科技知识，以贴近学生生活的科普文学、切合学生实际的科技小论文等为主。这样，学生走进实验室就会感受到科学实验室的新颖别致，从而受到潜移默化影响，激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。

3、积极创建学校“生态科普馆”。学校受地理条件影响，2009年建校后就一直存在科普硬件资源匮乏的困难。在何标的积极争取下，2016年，在环保局支持下建立了生物科技园，并建成科技生态馆；2018年，在彭水县科协的帮助和推荐下，中国科学技术馆建设的“农村中学科技馆”公益项目落户我校，两馆合并建成了学校“生态科普馆”。每年9月份开学，学校会迎来3000余名新生。为了普及新生的科普知识，该“生态科普馆”成为学校科技教育重要的实践基地。

二、加强相关课程建设，提升学生科技创新意识

为了创造性开展科技教育活动，何标强调初一、高一要开设科技类创意选修课，如，scratch创意编程、科技创意设计与制作、纸藤创意手工制作、创意动画设计等课程。要求选修课教师利用好每周一节课时的选修课安排学生对相应课程进行系统学习，及时反馈学习成果，让学生拥有持续的科技创新热情。何标要求指导教师一定要把学生参与实践创新活动的成果保存下来，可以是一张获奖证书，可以是一个实物模型，可以是整个活动过程的视频剪辑或图片。这些形式的成果能够激发学生一直坚持实践，有效达到提升学生实践创新的能力。

学校为学生的实践创新提供平台，让学生学以致用，动手实践自己的创意设计。由于升学压力，在起步阶段，很多学生、家长和老师只关注学生的文化成绩，一提到参加课外活动，第一想到的就是会影响学生的文化课成绩，没有意识到学生参与科技创新实践活动，是对学习文化知识的应用，还可锻炼其思维能力和动手能力，学习效果将事半功倍。针对这个问题，何标多次利用教职工大会和学生集会，加强宣传，让更多师生认识到实践创新能力的重要性，并安排专门时间让他们接触、了解科技创新活动，动员学校教师开展科技创新实践相关的社团活动、科技节、研究性学习或研学活动。自2013年以来，学校每年5月创新性地开展科技活动节。学校科技节有丰富多彩的活动项目，包括“叶脉书签”、“地图百拼”、“竹编技术”、“手工花制作”、“软陶泥制作”、“激光雕刻”等实体项目展示。在制作作品和展示活动中，学生展示出丰富的想象力、创造力，拿出了具有科学性、时代性、欣赏性的科技作品。

三、创新科技教育方式，科技教育成效显著

近年来，何标用心抓好科技创新教育工作，学校教师教育教学观念发生了很大转变，不再是教师一味地讲，学生被动接收，而是在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体能动性，调动学生学习的主动性和积极性。教学方法上也由传统的讲授法换成启发式、讨论式、探究式等多样化的教学方法，把课堂上讲课的时间让给学生，教师引导学生自由去说、去做、去操作、去思考。其次，学生的学习方法和学习过程发生了改变，学生通过系列科技创新实践活动的参与，使其在客观情境中获得具体的感受，激发相对应的情感，由此关注课堂的学习内容，产生积极的态度倾向，把激起的情感投入到对应的学习活动中，进而刺激学生思考探究的需要，发展其学习能力、动手能力、解决问题和独立思考的能力，最大限度发挥学生的想象力、创造力和创新思维。同时，科技创新活动的开展不仅仅在于让学生获得几个奖项，多名学生组成一个小组完成相应的实物制作，在参与活动的整个过程中，学生的团队协作能力也得到了提升。最后，学校通过科技创新实践活动的开展，整个校园学习氛围得到了提高，学生学习动力得到增强。学生考上自己理想的学校，对一个家庭和地方而言是至高无上的荣誉。

同时，何标还鼓励学校师生积极参加每年各级各类的科技创新比赛活动，他说：“学生走出校园到比赛活动现场进行作品展示交流，这样能接触到不同地方的新事物，很好地开阔学生眼界。”2018至2020年期间，学校共60余名学生参加了重庆市青少年科学素养大赛，其中获得市级特等奖2名，市级一等奖9名，市级二等奖12名，市级三等奖16名。同时，学校180余份优秀学生作品参加了2018至2020年期间县教委、县科协联合举办的彭水自治县青少年科技创新大赛，并于同年4月报送优秀作品参加重庆市青少年科技创新大赛。其中，学校学生荣获县级一等奖16个、县级二等奖22个、县级三等奖35个；市级二等奖4个、市级三等奖8个；我校8名教师荣获县级“优秀科技辅导员”称号，我校连续三年获县级“优秀组织奖”，6名学生获县人民政府“县长奖”表彰，三名学生荣获重庆邮电大学专项奖1000元。

（彭水县科协供稿）

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