关于科技馆科普教育活动发展的思考

一、背景

科技馆是为社会发展服务的公益性科普教育机构，是我国实施“科教兴国”战略的重要阵地。科技馆要保持持久的生命力，就必须开展科普教育活动，吸引更多的观众来馆。近年来，科技馆教育活动数量、种类不断增多，水平也不断提升。根据科技馆教育活动的特征，可将科技馆教育活动分为两大类：依托展览展品资源开展的展览教育活动和不依托展厅资源独立开展的拓展性教育活动。拓展性教育活动的形式多样，包括科学实验、科普讲座、科普论坛、科学竞赛、科学夏令营等等。

二、科技馆科普教育活动的特点

科技馆肩负着提高全民科学素养的重要职责。激发观众科学探究兴趣、启迪创新思维是科技馆教育活动的重要功能。

1.趣味性

科技馆教育工作者大多以青少年的科学兴趣为出发点，策划富有趣味性的科普活动，活动氛围轻松自由，能够极大增强科学对青少年的吸引，激发青少年的科学学习热情。

2.实践性

科技馆开展的拓展性教育活动范围较广，内容丰富，是展览教育的延伸和补充。活动内容与实际生活有一定联系，在激发青少年兴趣的同时，帮助他们通过活动不断解决生活问题。科技馆提供专门的科普活动室开展一些小发明、小制作、小实验等活动，为大家尤其是青少年提供了很好的动手实践机会。

3.开放性

科技馆教育对象和教育内容的丰富性，促使科技馆教育形式多样。相较于学校教育，科技馆教育开展形式有极大的灵活性和多样性，没有制度化教育的严格约束。随着科学技术的发展，科技馆教育活动的形式将更具有开放性。

三、科技馆科普教育活动发展建议

一是针对不同类型受众开展活动需求调研，科学分析不同类型受众需求问题。科技馆观众年龄、职业各不相同，学习目的也存在着很大差异。因此，科技馆应根据本馆的观众情况，结合本地特点，进一步细分观众类型，在活动开始之前对观众的需求进行调研，把握观众的兴趣点和心理特点，有针对性地开展不同教育活动。例如，在公共活动空间设置意见簿，在科技馆网站、科技馆APP及微信公众号等平台设置留言栏或活动意见栏，与公众开展交流，拓展听取意见渠道，广泛听取公众意见，落实意见收集、整理、上报及反馈制度，及时根据公众意见调整活动规划思路。二是充分调动、整合馆外资源并加强合作。注重利用馆外的人、财、物资源，拓展科技馆教育力量和支持范围。加强政府和公益伙伴的战略合作，获取支持，最大限度地配置可持续发展资源。与科研院所、高校等单位建立长期合作关系，使最新科研成果能够转化成最新教育内容资源及时向公众科普。以重庆科技馆为例，市科协有各级学会科普资源，还拥有包括院士在内的资深专家。作为科协直属事业单位，重庆科技馆可充分利用这一优势，发挥各级学会的作用，聘请影响力较大的专家为馆内教育活动的策划设计给予专业指导，或作为讲座嘉宾向大众进行科普。三是借助新媒体等信息技术手段丰富活动内容，新媒体技术的发展为科普受众提供了更为便捷的学习环境。科技馆工作者应充分运用网络平台等数字技术，丰富科普教育活动，拓展教育活动媒介。如活动主题涉及宇宙星空的内容，学生无法亲历体验；涉及带有化学药品、火等实验，带有危险性，不能让学生尝试。这些限制，均可利用虚拟实验来开展活动。科普活动主题中还有一些无法开展实地探究活动，或者动手操作达不到尊重证据的效果。如涉及地球上地形、地貌和地表变迁等，针对这些内容，科技馆教师可以借助地图软件，通过软件定位导航，进行真实的全球实景漫游。利用拉近的方式去观察峡谷、海洋等地理环境，还可以进行全立体景观虚拟漫游，帮助学生构建对地球的认知。

 （王雪颖 重庆科技馆供稿）

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