科技创新越来越成为增强综合国力的关键因素。建设创新型国家，离不开科技创新的支撑引领，而科技创新离不开创新人才的培养。科学教育可作为培养创新型人才的重要途径。近年来，各国对中小学科学教育日趋重视，不断加大基础教育课程改革力度，特别是中小学科学课程改革。新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的改变，倡导探究式学习。我国教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》指出科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要法。
作为重要的科普教育阵地，科技馆蕴含着非常丰富的教育资源，在提高公众科学素质、培养青少年创新能力方面发挥着不可替代的重要作用。传统的科学教育仍然使用“灌输式”教学方法，比较重视学生对科学知识的掌握和运用，而忽视了学生主动探究能力的培养，学校的教学时间、学习空间和学习资源有限，以及应试压力，导致学生无法深入开展科学探究学习。充分利用科技馆的各类科普基础设施和展品展项将有效培养学生的科学探究能力。
一、利用青少年科普活动室开展科学探究活动
近年来，很多地区的科技馆结合地方特色纷纷创建了不同类型的科普活动室，并配备了非常完善的活动器材和实践工具，为当地学生参与科学实验、创造发明和实践活动提供了必要的活动场所。重庆科技馆青少年科学梦工场是为培养青少年创新意识，提升其实践能力而全力打造的科普教育培训基地。设有自然科学窗、趣味电子、创意加工坊、陶艺空间四大主题教室及科普多功能室，旨在让孩子们从“玩中学、做中学”，以提升科学素养和动手能力。鼓励他们进行创造思维，在“亲手制作梦想”的过程中产生对科学的好奇心。孩子们在这里亲自动手实践，亲历科学实验，观察、探究周围的现象和事件，在语言、空间（视觉）、逻辑、运动、自我认知、人际交往和自然观察等多元智能方面协调发展。重庆科技馆充分挖掘青少年梦工厂的活动资源，开展了丰富多彩的科学活动，为青少年学生搭建了一个广阔的学习平台，不断培养学生的科学探究能力、创新意识和创新思维。
二、依托场馆展项资源，做好科学活动策划
展品是发挥科技馆教育功能的重要载体。科技馆展品蕴含着丰富的科学原理和科学知识，涉及多个学科，有助于让学生学习新知识，还能让其动手操作、体验科学探究的过程方法。科技馆在展品设计中使用了多样化的展示手段，极具趣味性，给观众带来了新奇的感觉。学生在科技馆学习过程中没有学习时间和学习空间的限制，学习环境宽松、学习方式灵活，学习的主动性更强，学习的效率更高。科技馆工作人员可结合科技馆的展项资源策划教育活动。将展品和科学探究学习方式紧密结合，才能更好地发挥展品的科普教育功能。目前科技馆教育形式较为丰富，包含参观导览、科普剧、科学实验和科学培训课程等等。例如重庆科技馆以展品“不听话的小磁针”“直导线切割磁力线”为依托，将这些展品根据递进关系进行串联，开展问题情境创设、故事讲述、知识讲解等引导学生通过观察和体验了解展品的科学原理和实验过程，对培养学生的科学探究能力具有一定的促进意义。课程除了展品所涉及的知识之外还能对延伸的相关内容进行探究，对学生的后续思考具有潜移默化的影响作用。
对于科技馆教育而言，观众在参观展厅和参加教育活动之后学习到多少科学知识不是最重要的，最重要的是来到科技馆之后能够对科学产生兴趣，激发了探究科学的愿望。随着科学教育改革的兴起，探究式学习成为社会各界所普遍倡导的一种新型的教育模式，科技馆也应该积极吸收这些前沿教育理念提升科学教育活动水平和教育效果。作为社会教育机构，科技馆没有严格的教学条件限制，有利于青少年学生潜能的发挥。科技馆教育目标和探究式学习教育目标一致，都注重创新思维的启迪和创新能力的培养，因此科技馆是开展探究学习的良好平台。
（王雪颖 重庆科技馆供稿）
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