创新驱动 实现农村学校可持续发展

——记涪陵区义和镇科协副主席、中心小学校长王文

“作为一名教育工作者，尤其是农村学校教育工作者，给老师们提供发展的平台，给孩子们创造良好的教育环境，这是作为一个学校校长义不容辞的责任。”这是涪陵区义和镇科协副主席、中心小学校长王文所说的话。涪陵区义和镇中心小学在全镇占地面积6544.2平方米，校舍面积9419平方米，15个教学班，学生682人；教职工人数50人。这样一个规模的学校在乡村学校中也算是比较大的。如何让这样一所乡村小学的教学质量不输城区的小学教学质量，王文副主席可是煞费苦心，运用创新的思维、创造的精神让中心小学教学质量节节攀升，实现学校可持续发展。

建设过硬教师队伍，提升队伍整体素质

王文说：“学校要实现可持续发展，建设一支稳定的、业务水平过硬的教师队伍尤为重要”。在他的带领下，中心小学着眼长远，实施了“青年教师专业成长”项目，激励青年教师干事创业的精神，激发青年教师创新创造思维。学校还设立了“教师成长”专项资金，保障教师的培训经费，并聘请知名专家来校讲学，定期组织教师赴外校开展教研和培训。同时，注重集体智慧的激发，通过从外校取经以及教师之间的对话、沟通、合作，经验的分享，培养出了一支高效、优秀的教师团队。同时，学校坚持通过以老带新、以新促老，互帮互助等方式，营造出共求共进的氛围。通过交流思想，碰撞智慧，从而拓展出教育教学的新空间和发展的新天地，促进教师共同发展。目前，中心小学有区级骨干教师11人，区级优秀教育工作者4人，教学能手4人，科技骨干教师5人。

探索创新教学模式，激发学生创造活力

王文副主席带领全校教师职工，集思广益，大力实施素质教育，学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，吸取成功经验，鼓励孩子们多动手，充分调动和发挥学生的主观能动性，改变学生的学习方式和学习习惯，努力做到在教师指导下，把课堂还给学生，让学生做主人，学生的成绩也有较大的提升。同时，他还根据新的课程理念，注重学生的创新创造力，鼓励学生积极参加市级、区级的青少年航模比赛。由于航模运动不仅可以丰富青少年儿童的运动科普知识，而且提高青少年儿童的动手动脑能力，培养小学生科学实践能力和创新能力。中心小学自2012年，成立了航模小组以及航模教师团队，先后派出13名教师到市外参加航模有关培训，每周在基础课中增加3节航模课，培养学生的创新创造能力。同时，组建了三个航模社团，对学生进行专业培训。连续三年，在涪陵区青少年航模比赛中荣获得团体一等奖、团体二等奖和个人一、二、三等奖，共计7人次获得涪陵区航模优秀辅导员称号。

同时，中心小学的Scratch趣味编程也是此校的科技色之一。组建了Scratch教师队伍，并在三到六年级开设了Scratch趣味编程课程，同时从中选拔社团成员，成立了Scratch趣味编程社团。学生利用计算机通过学习编写Scratch脚本去创造交互式的故事情节，把他们的想法和创意用动画或者游戏或者声音直观的表达出来，并把优秀作品分享到班级空间中，让所有学生都可以对作品进行点评和修改。通过活动，激发了学生的学习兴趣，让孩子们获得了创作中的乐趣和成就感，培养了学生的表达能力、创新能力以及进行分析解决问题的能力,锻炼了逻辑思维，提升了学生的科学素养。

做好制度管理创新，促进学校可持续发展

“以制度去约束人，以制度去调动人。”这是王文同志管理中心小学的一贯理念。他认为，只有建立起一套科学完整的规章制度，切实规范师生行为，才有可能形成良好的学风、校风，才能保障学校的可持续发展。作为一名基层教育工作者，必须要有法治思维，做到依法治校，以制度引领人、管理人、约束人，一切工作按照制度来办，学校各项工作都要按照“合法-合理-合情”的次序来进行。他说：“快速发展的教育形式也不允许学校以一个固定的标准来管理学校，只有观念的更新、知识的更新、思维的更新，才能跟得上教育改革的步伐”。同时，中心小学也将“如何有效做好留守儿童的教育管理和关爱工作纳入了学校管理之中”。中心小学实行代理家长制，将留守儿童分配给老师“一对一管理”，由老师代理学生的家长，在生活上关爱学生、学习生帮扶学生、思想上关注学生，让留守儿童感受到温暖和关爱。

“农训学校必须守住教育的根，创新引领学校的可持续发展，是每一名基层教育工作者应有的责任和义务。”王文承诺将保持初心，不忘使命，做好一名基层教育工作者、管理者。

（涪陵区科协供稿）

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