陈伟，一名普通的科技教师，担任小学教师及学校科技辅导员已经二十余年。他长期工作在乡村小学科技教育第一线，以饱满的工作热情，激发了许许多多农村孩子对科学的兴趣，培养了一个个具有创新精神、科学素养及动手能力的优秀学生。
兼职中坚守
1999年，师范毕业的陈伟来到在北碚区蔡家岗担任一名普通的小学老师，期间辗转了6所乡村小学，教过多门学科，对每一项工作他都非常认真对待且充满热情，对每一个学科都心存热爱，尤其是科技，一直梦想着：做一名专职的科技老师，教育出更多的科技型人才。为了这个科技梦，不管工作有多忙多累，他都积极认真地开展着科技工作，不断反思、总结，积累经验。
坚守中成长
在两次机遇下，让他在平凡的坚守中迅速成长，为专业能力提升打下了基础。第一次，是参加2010年北碚区的专利申请培训。培训结束后，为了把好的创意保护起来，在家人的支持下，他花钱重新配置了一台电脑。白天在校上课、开展教育教学工作，晚上就开始学着撰写专利。在一份份的创意方案里，梳理和分析其新颖性；从创意方案的整理与修改中研究其创造性；站在厂家、商家、使用者的角度思考其实用性。从最初的安装程序做起，在一次次失败中总结方法，还学习绘图软件，尝试专利的提交、修改、补正。为了让提交的项目能早点通过，晚上守在电脑前不停的查看、下载、修改、再上传……那两年，几乎每天他都是凌晨2点后才休息，经过不断的学习改正，在专利成功受理方面，学校由过去为“0”件到2011年的“3”件，再到2012年的“30”多件。快30岁的他，就有了重度鼻炎、白头发这些科技人的“标志”。但也是通过这些不断的努力与付出，平凡中坚守，为他在后来科技创新方面的成长打下了基础。
另一次，是参加首批科技创新工作室学员培训。 三年的学习期间，他虚心请教，结合创新大赛的各个项目用心学习，不断尝试科技创新课堂的教学。有一次外出历练中，本来当天安排的2场培训讲座，由于设备的故障，改在了教室进行。从上午的9点一直讲到晚上的8点多，整整6场。在场学员们脚站痛了，腰也酸了，讲得口干舌燥，喉咙也快冒烟的感觉，培训完后，他发现自己已经就失声了，但培训收获却让他忘却了这一切，也使他迅速得到了成长。
动手能力是科技人的基本功，陈伟为了提升这方面的能力，围绕创意练习制作，了解常用工具的使用方法，放弃了无数个节假日和双休日进行刻苦专研。“功夫不负有心人”，在自我成长路上，通过不断积淀后，他指导学生参加的区、市级科技创新大赛，从最初的五六个学生，到后来的几十个学生，二十几年来，参加过科学辅导小组的学生上千人，通过他听讲座培训的学生也达千人以上。学校也连续12年都获得不错的成绩。
开展科技教育教学，保护好儿童与生俱来的好奇心和求知欲，是科技人的首要任务。为此，陈伟设计和制作出创新教育培训课案、课件面向学生开展科技创新课，在保护其好奇心和求知欲的同时，培养他们的创新意识、训练其创新能力。为了给孩子们营造浓厚的科技氛围，每年的科技节，他常常另辟蹊径。2012年，学校的科技节活动，结合热点话题——钓鱼岛，他花费大量的时间和精力，就地取材，找来河沙，废旧的泡沫、颜料等，反复琢磨，自制了一个“钓鱼岛”沙盘模型。科技课上，给孩子们讲解模型操作方法，普及钓鱼岛的主权问题；课余时间，指导孩子们在沙盘上训练坦克模型，在“钓鱼岛”上“守卫巡逻”。这样一来，不仅丰富了孩子们的学习生活，还将“保卫钓鱼岛就是保卫我的家园”这一思想潜移默化地根植于他们心间。看似一个小小的科技活动，也极大的锻炼了他整合学科教育教学的能力、模型设计和制作方面的技能。
坚守中蜕变
2015年，陈伟的选择与坚守得到学校的高度认同，他实现了专职科技教育的愿望。
专职科技后，他确定好成长目标，在目标的指引下，将学校的科技教育，内化为自己人生的志趣，上下求索。为了进一步提升自己，工作之余，他还参与到课题的研究和管理当中。主持的2个市级课题，有1个荣获中期成果一等奖；主研7个区级课题，有1个荣获区政府颁发的科技进步三等奖。同时，作为北碚区科技特派员的他，还应邀到区内外开展科技创新教育交流，也起到很好的宣传、引领与示范作用。在这期间，他先后被评为区、市级科技教育先进个人，科技学科带头人，骨干教师，重庆市科技教育优秀教师。
近20年的工作与学习，在平凡中坚守，陈伟也从一个初生牛犊，成长为对科技教育情有独钟的探路者，成为带领孩子们玩转科技的娃娃头，成为组织学生快乐发明的引路人。他说，每个人面对自我这个最大对手，首先要了解自己的“短板”，再针对短板不断学习，用积极的心态去改变自己，发展自己。干事情，做与不做是自己决定的，做好做坏是态度成就的，任何事情，只有坚持下去才能取得成功，这就是一个普通科技工作者的坚持和不畏困难的精神。
北碚区科协供稿
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