章辉，重庆市长寿实验中学校通用技术学科教师兼科技辅导员，毕业于重庆文理学院物理教育专业，从物理课堂到科创赛场，从普通教师到区域科技教育标杆人物，这位扎根基层教育20年的科技“点灯人”，用热忱与智慧，在无数青少年心中播撒下科技创新的火种。
担任科技辅导员以来，章辉负责组织和辅导长寿区实验中学各项科技活动，他坚持把对科技与创新的执着追求贯穿于工作始终，经过几年的科技教育耕耘，长寿区实验中学的科技创新教育活动得以常态化、规范化开展，也取得了一些耀眼的成绩，章辉累计获得市区级奖项15项，其中包括2019年第十六届宋庆龄少年儿童发明奖重庆市科学创意类金奖，2022年长寿区青少年科技展评学生发明优秀辅导一等奖，2022年重庆市青少年科技创新大赛科技辅导员优秀论文三等奖，2023年长寿区青少年科技展评学生发明优秀辅导一等奖等，获评2024年“长寿区优秀科技工作者”。
不忘初心，静心育人
章辉非常热爱科技辅导这项工作。他表示，作为一名科技辅导员，不仅要向学生传授科技方面的知识，还要培养学生探索科学的兴趣和能力。物理教育专业的学习和多年通用技术教学经历为章辉从事青少年科技辅导工作奠定了一定的知识和能力基础。为了更好地向学生宣传和传授科学知识，更好地培养学生的科学兴趣和意识，除了课堂教学外，章辉积极为学生搭建展示才华的舞台，他从学生兴趣爱好出发，先后组织成立了物理实验科技活动小组、手工科技活动小组、科技制作发明小组，每次小组活动都有详细的活动计划和活动记录。在开展创新教育、科技教育中，他特别珍惜学生的创造发明成果，每年组织学生参加校内外各类科技作品大赛。在大赛中进行作品展览、观摩、评选等活动，并对获奖学生进行颁奖鼓励。这一系列举措不仅极大地调动了广大学生参加创造发明活动的兴趣，而且使学生真正体会到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。他认为，科技教育首先是激发孩子们的科学兴趣，放飞科学梦想，进而转化为持之以恒的学习动力。
不断学习，完善自己
科技辅导员不仅要善于把自己的知识和技术传授给青少年，还要善于通过活动开发他们的智慧和能力，更重要的是通过科技宣传和实践活动培养学生的科学兴趣和科学意识。“既要埋头拉车，也要抬头看路。”作为一名科技辅导员，也需要这种既脚踏实地又开拓创新的精神，为了能更好地做学校的科技辅导工作，章辉坚持学习并钻研科技方面知识。他买来许多科技方面的书籍，利用业余时间，阅读这些书籍，不断给自己充电，丰富自己的科技知识。科学活动能够展示学生的学术能力和研究潜力，但并非所有科学项目都适合每一位学生，找到适合学生的科学项目至关重要，章辉如是说。他潜心研究科技活动的规律，把教育和心理学引入科技活动，学会根据学生的心理特性和年龄特征以及他们的愿望和能力，选择合适的活动项目和内容，在培养兴趣、针对性学习和鼓励参赛中帮助学生发展科技特长。
爱心浇灌，成就未来
在章辉老师的课堂上，他注重培养学生思维的灵活性、敏捷性和独创性，积极为学生营造良好的思维环境，创设自由思考的空间和自主探究的机会，把发现问题的权利和机会交给学生，调动学生思维的积极性和主动性，鼓励他们去发现、探索和创造。
“瓶瓶罐罐皆器材，拼拼凑凑做实验。”是章辉的学生耳熟能详的一句话。“培养学生的科学思维和创新能力，必须推动理论与实践相结合。”章辉希望学生能从“拼拼凑凑”的设计开始，全流程完成一个作品，了解科技创新的重要性，发现问题、解决问题，从中学开始就能够用科学完成创作，从而提升综合能力。
“只要在日常教学中一点一滴用心浇灌，定能最大限度开发孩子们的创造潜能，绽放出绚烂的科技花朵。”章辉一直深信并努力践行着这样的理念。
（张梅 长寿区科协供稿）
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